为切实推动创新方法融入教育教学与科研实践，创新创业学院于6月30日组织召开了第九期教育教学改革项目工作坊。各学院教改项目负责人及骨干教师围绕创新方法赋能教学、科研与人才培养展开深度交流。

本次工作坊特邀农业工程与食品科学学院李培老师作题为《TRIZ创新方法在电子鼻系统研究中的应用》的分享。她聚焦电子鼻系统在农产品品质检测中存在的检测准确度低、稳定性差等问题，利用TRIZ理论中的分割原理、统一原理、系统功能分析等多个发明原理，成功设计了具有高准确度和稳定性的电子鼻系统，实现了农产品品质的高精度预测。此外，李培老师还分享了TRIZ理论在项目申报中的实战经验。在交流环节，与会老师围绕自身实际遇到的科研问题踊跃提问，现场讨论气氛热烈。

农业工程与食品科学学院周华老师作了题为《双创思维融入自动机械设计课程的教学探索与实践》的分享。教学过程嵌入TRIZ、团队思维等系列创新、创业方法，革新理论、实验、课程设计全流程，采用项目式、混合式多元教学，搭建多元过程化考核体系，破解传统课堂学生创新动力不足等痛点。项目成效显著，已产出多项省级大创项目，指导学生斩获全国机械创新设计大赛国、省级奖项等多项双创赛事荣誉，指导本科生申请发明专利、发表SCI学术论文，同步积累多项教研课题与教学竞赛成果。

外国语学院梁雪梅教师分享了将双创融入《剑桥商务英语》课程教学的实践探索。梁雪梅老师结合教学实际，详细展示了如何用TRIZ原理来拆解商务英语中的商务困境、案例，并运用创新思维寻找解决方案。例如，用TRIZ拆解零工经济、企业有机发展和非有机发展的困境、商务沟通中的冲突、销售策略的优劣、商务写作中的难题等等。这一融合不仅培养了学生的创新思维，更让学生对商务环境中的各种问题有了更深入的理解，助力学生未来职场的发展。此外，该研究契合新文科发展方向，为后续商务英语相关课程的研究路径提供支持。

建筑工程与空间信息管理学院张增增老师分享了将TRIZ创新理论应用于深部PDC切削齿破岩优化，旨在破解硬岩地层 PDC 钻头效率、耐磨性与抗冲击性等相互制约的技术矛盾。将工程问题转化为技术矛盾，依托矛盾矩阵匹配发明原理，依次构建复合预损伤齿、自适应旋转齿、仿生异形齿面三类创新方案。该方法突破传统经验试错局限，为硬岩地层钻井“提质增速”提供了可复用的系统化创新路径，有望显著提升深部钻探的经济性与可靠性。

作为系列活动第九期，本次工作坊再次为教师搭建了高质量的互动平台，展现了创新方法赋能教学与科研的积极成效。创新创业学院将持续推出后续活动，欢迎广大教师积极参与。

撰稿：王依山