“创新赋能—教改同行”系列工作坊第八期：融创新方法于教学，以工作坊研讨促转化

    “创新赋能—教改同行”系列工作坊第八期：融创新方法于教学，以工作坊研讨促转化

为切实推动创新方法在教育教学与科研攻关中的落地应用，6月2日，由创新创业学院主办的第八期创新创业教育教学改革项目工作坊在轻松而热烈的氛围中拉开帷幕。来自各学院的教学改革项目负责人及骨干教师齐聚一堂，围绕“创新方法如何赋能课程建设、助力科研突破、引领人才培养”等核心议题，展开了深度交流与思维碰撞。本期工作坊延续了前七期“问题导向、实战分享”的基调，进一步聚焦创新工具在教学场景与科研实践中的具体转化路径。

在科研创新环节，于亚茹老师分享了融合马立修老师TRIZ创新方法的材料研发实践。她介绍，传统材料研发多依赖“试错”模式，效率低且难以兼顾多重性能目标。团队引入TRIZ理论中的功能分析、因果链追溯、矛盾矩阵与剪裁法，精准定位并系统解决了聚乙烯醇水凝胶“强度—韧性—自愈合”三大性能之间的典型技术矛盾。通过构建双交联、多重交联及动态交联网络，最终实现了拉伸强度14.38 MPa、断裂韧性27.93 MJ/m³、自愈合效率91.7%的突破性指标。这一案例不仅为功能性水凝胶设计提供了可复制、可推广的创新方法论，更生动诠释了创新工具如何从理论走向实验室、从抽象方法转化为具体成果。

在课程教学改革方面，化学化工学院副教授黄耀国老师分享了创新方法融入《化工过程控制》课程教学模式的探索报告。《化工过程控制》作为化工专业的核心课程，兼具理论性、系统性与实践性，传统教学中长期存在理论抽象、实操脱节、创新培养薄弱等痛点。此次教学改革立足课程特点与应用型人才培养目标，打破“理论灌输+单一实训”的传统模式。教师团队将创新方法理论有机融入线上线下教学环节，结合案例教学、项目驱动、小组研讨等多元授课方式，将化工生产控制真实场景、行业前沿技术、工程实际问题引入课堂，引导学生从被动听课转变为主动思考、动手实践。黄老师介绍，这一创新教学模式有效激活了课堂活力，显著提升了学生的专业实操能力与创新思维。下一步，教学团队将持续优化教学体系，总结改革经验，致力打造高质量课程教学范式，为培养高素质化工创新型人才筑牢根基。

在随后展开的自由交流环节，与会教师围绕创新方法在不同学科中的嵌入策略、教改项目成果的凝练路径等话题展开了热烈讨论。大家一致认为，本次工作坊不仅深化了对创新方法与教学科研深度融合的理解，也为后续跨学科合作、专著编写及课程改革提供了切实可行的思路与方向。多位教师现场表达了进一步组建跨学科教研团队的意向，显示出工作坊从“经验分享”向“行动转化”延伸的良好态势。

作为第八期系列活动，本次工作坊再次为全校教师搭建了高水平、开放式的互动平台，充分彰显了创新方法在科研攻关、教学改革与人才培养中的强大驱动作用，也为学校深化创新创业教育改革、推动跨学科创新研究注入了新的活力。未来，创新创业学院将持续推出后续专题工作坊，欢迎广大教师持续关注与参与。                    

撰稿：张少华